国产亲子乱xxxxinin视频引发争议,社会热议不断,家长需警惕不良-红利来

每经编辑｜阿米莉亚    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,www别告诉mama

争议(yi)背(bei)后(hou)的暗(an)流：警(jing)惕“亲(qin)子”标(biao)签下的(de)陷阱

近年来(lai)，随着(zhe)互联网技(ji)术(shu)的(de)飞(fei)速(su)发展，短视频(pin)平台如雨后(hou)春(chun)笋(sun)般涌(yong)现，以其(qi)直(zhi)观、便捷、易(yi)传播(bo)的特(te)点(dian)，深(shen)刻地(di)改变了(le)人们的(de)生(sheng)活方(fang)式和信(xin)息获取途(tu)径。其中，围绕“亲子”主(zhu)题的内容更是(shi)占(zhan)据了相当(dang)大(da)的比(bi)重，从(cong)温馨的家庭日常到(dao)趣味(wei)的互动(dong)游(you)戏，再到育儿经(jing)验(yan)的分(fen)享(xiang)，都曾一(yi)度成为网(wang)络(luo)上的热门(men)话(hua)题(ti)，似乎为无数(shu)家(jia)庭提(ti)供(gong)了(le)一种(zhong)情(qing)感的(de)连(lian)接和(he)生(sheng)活的(de)灵感。

就(jiu)在这(zhe)片(pian)看似祥(xiang)和的景象(xiang)之下，却潜(qian)藏着(zhe)不容(rong)忽视的(de)危(wei)机。

近期，一(yi)些打着“亲(qin)子”旗号(hao)，实(shi)则包(bao)含低(di)俗(su)、甚(shen)至有(you)害内(nei)容(rong)的视频(pin)开始在网络上(shang)流(liu)传，并迅(xun)速(su)引(yin)发(fa)了(le)轩(xuan)然(ran)大波(bo)。这些视频以其(qi)猎(lie)奇(qi)、煽情的特(te)点，吸引了(le)一部(bu)分用户的(de)目光(guang)，其传(chuan)播速(su)度之(zhi)快、影(ying)响之广，令(ling)人咋舌(she)。更(geng)令人担忧的(de)是(shi)，其中(zhong)一些(xie)内容模糊了道德(de)底线，甚(shen)至可能(neng)对青少(shao)年造成(cheng)严重的(de)心理创伤和(he)价值观念的扭(niu)曲(qu)。

这种(zhong)“亲(qin)子”乱象(xiang)的出现(xian)，不仅仅(jin)是一个简单的(de)内容审查问题(ti)，更(geng)是对当前社(she)会家(jia)庭教(jiao)育、网(wang)络环境(jing)以(yi)及青(qing)少(shao)年(nian)心理健康(kang)敲响的(de)严峻警(jing)钟。

我(wo)们需要(yao)深(shen)思(si)这类不良“亲(qin)子”视频为(wei)何能(neng)够滋生并传播(bo)。其根(gen)源可(ke)能(neng)在(zai)于多方面(mian)。一方(fang)面，在(zai)追求流量(liang)和眼球效(xiao)应的商业(ye)驱动下，部(bu)分平台和(he)内容制(zhi)作者为(wei)了博(bo)取关注，不(bu)惜突破道(dao)德(de)和法律(lv)的底线，利(li)用“亲(qin)子”这一(yi)敏(min)感且(qie)易引起关(guan)注的标签(qian)，制造虚假或低(di)俗(su)内(nei)容。

这种“以亲子之名(ming)，行污染之(zhi)实”的做法(fa)，是对(dui)家庭(ting)情感(gan)的亵渎，也(ye)是对(dui)社会公序(xu)良俗的挑(tiao)战。

另一方(fang)面(mian)，部(bu)分家(jia)长的网(wang)络(luo)素养(yang)和辨别能(neng)力不(bu)足(zu)，也(ye)为(wei)不(bu)良信(xin)息(xi)的传播提供(gong)了土壤。在(zai)信息爆炸的时(shi)代(dai)，我(wo)们(men)每天(tian)都(dou)会接(jie)触到海量的(de)信(xin)息，但(dan)并非所有(you)信息都是有益(yi)的(de)。如果家长自身缺(que)乏(fa)对网络(luo)内容(rong)的辨(bian)别能力，或者(zhe)对孩(hai)子(zi)接(jie)触网络缺(que)乏有效的(de)引(yin)导和(he)监(jian)管，就可(ke)能(neng)让孩子(zi)在(zai)不经(jing)意间(jian)接(jie)触(chu)到(dao)这(zhe)些(xie)有害(hai)信息。

更可(ke)怕的是，有(you)些家(jia)长出(chu)于某种目(mu)的（如博(bo)取(qu)关(guan)注、炫耀(yao)等），主动拍(pai)摄并发(fa)布(bu)一(yi)些(xie)不恰当的“亲子(zi)”内容(rong)，这无疑是(shi)在亲手为孩子铺(pu)设通往危险(xian)的(de)道(dao)路(lu)。

这类不(bu)良“亲子(zi)”视(shi)频的危害不容(rong)小觑。对于正在形成(cheng)价(jia)值(zhi)观的青少(shao)年而(er)言(yan)，长期接(jie)触低俗、甚至错(cuo)误(wu)引导(dao)的(de)内容(rong)，可能(neng)导致(zhi)他们(men)对(dui)性、家庭关系(xi)产生(sheng)片面甚(shen)至(zhi)扭曲(qu)的认(ren)知。他(ta)们可(ke)能(neng)会(hui)模仿(fang)视频(pin)中的(de)不良(liang)行为(wei)，对社(she)会产(chan)生错误的(de)理解(jie)，甚至(zhi)对自(zi)身安(an)全构(gou)成(cheng)威胁。这(zhe)种(zhong)内(nei)容的传(chuan)播(bo)，也会加剧(ju)社会(hui)对亲子关(guan)系的误解，模(mo)糊(hu)正常的亲子界限，为(wei)网络欺凌、性侵(qin)害(hai)等犯罪(zui)行为(wei)提供温(wen)床。

面对如此严峻的形(xing)势，家长们(men)肩上(shang)的(de)责(ze)任(ren)显得尤(you)为(wei)重大。我们不(bu)能(neng)简单地(di)将问(wen)题归咎于(yu)平台(tai)或内容制作者(zhe)，更需要从(cong)自身(shen)做(zuo)起，审视家庭(ting)教育(yu)的(de)现(xian)状，提(ti)升自身的网络(luo)素(su)养，并积极为(wei)孩子(zi)构(gou)筑(zhu)一道(dao)坚(jian)固的(de)防护网(wang)。在信息高(gao)速流(liu)动(dong)的今天，任何(he)一位(wei)家长都不能置(zhi)身事外，因(yin)为网络(luo)的影响(xiang)力早(zao)已渗(shen)透到家庭(ting)的每一个(ge)角落，关系到我(wo)们下一(yi)代(dai)的健(jian)康(kang)成长。

本文的(de)第一部分，旨(zhi)在揭示不良(liang)“亲子(zi)”视频(pin)背(bei)后(hou)隐藏(cang)的(de)危机(ji)，分(fen)析其(qi)滋(zi)生(sheng)和(he)传播的(de)深层原(yuan)因，并初(chu)步阐(chan)述(shu)其(qi)对(dui)青(qing)少年可能(neng)造成(cheng)的危(wei)害。这(zhe)只是一个开(kai)端，接下(xia)来的第二部分(fen)，我们将深入(ru)探(tan)讨(tao)家长(zhang)应(ying)该如(ru)何(he)应(ying)对，如(ru)何(he)有(you)效(xiao)引(yin)导孩(hai)子(zi)，以(yi)及如(ru)何构建一(yi)个更(geng)加健康、安(an)全的家庭(ting)网络(luo)环境(jing)，共同抵御(yu)不良信息(xi)的侵蚀。

家(jia)长之(zhi)道：守(shou)护(hu)“净(jing)土”，共筑健(jian)康成(cheng)长(zhang)之路

当(dang)不(bu)良“亲子”视频的争议(yi)声浪席(xi)卷而来，每一位(wei)家长(zhang)都(dou)应从中汲取深(shen)刻(ke)的教(jiao)训(xun)，并(bing)将(jiang)这(zhe)份警(jing)惕(ti)转(zhuan)化为(wei)实(shi)际(ji)的行动。在这个(ge)信息泛滥(lan)的(de)时代，家庭是孩子(zi)最坚(jian)实的港湾(wan)，而(er)家长则(ze)是守(shou)护这个港(gang)湾的(de)“掌舵(duo)人”。如何才(cai)能有(you)效(xiao)应(ying)对挑(tiao)战，守(shou)护(hu)孩子的(de)成(cheng)长“净土(tu)”，已成为(wei)摆(bai)在(zai)所(suo)有(you)家(jia)庭(ting)面前的(de)必答(da)题(ti)。

提升家(jia)长的(de)网络素(su)养(yang)和(he)媒(mei)介(jie)辨别能力是(shi)关键(jian)。我(wo)们(men)不能(neng)指(zhi)望孩子(zi)能够(gou)独立辨(bian)别(bie)所有(you)信息的真伪(wei)与(yu)优(you)劣(lie)，家长首先(xian)需要(yao)成为(wei)孩(hai)子(zi)信息辨别(bie)的“领路人”。这意味着(zhe)家长(zhang)需(xu)要主动(dong)了解当(dang)前网(wang)络(luo)上流(liu)行哪(na)些内(nei)容，哪(na)些内容可(ke)能存在风险，以(yi)及如(ru)何(he)识别(bie)低(di)俗、虚(xu)假或有害(hai)信息。

这(zhe)并(bing)非要(yao)求家(jia)长(zhang)成(cheng)为网络专(zhuan)家(jia)，而是要(yao)培养(yang)一种(zhong)批判(pan)性思(si)维，不(bu)轻(qing)信(xin)、不盲从，对网(wang)络(luo)上的(de)内容保持(chi)一(yi)份审(shen)慎(shen)的(de)态(tai)度。当(dang)家(jia)长(zhang)自身拥(yong)有了辨别能(neng)力(li)，才(cai)能(neng)在与孩(hai)子交流时(shi)，有理有据地(di)引(yin)导他们(men)，教(jiao)会(hui)他(ta)们区(qu)分什(shen)么是(shi)健康(kang)积极(ji)的内容，什(shen)么是需(xu)要警惕(ti)和远(yuan)离(li)的(de)“陷阱(jing)”。

建立(li)开(kai)放、信(xin)任(ren)的亲子沟通模(mo)式(shi)至关(guan)重要(yao)。很(hen)多(duo)时(shi)候，孩子之(zhi)所以会(hui)在(zai)网络(luo)上寻(xun)求(qiu)“刺激”或接触不(bu)良(liang)信息(xi)，可能(neng)是因(yin)为在(zai)现实(shi)生活中缺(que)乏(fa)情感的满(man)足(zu)、同伴(ban)的(de)认(ren)可，或(huo)是(shi)对某(mou)些(xie)问题感到(dao)困惑(huo)但又不敢向父母(mu)启(qi)齿。因此，家长(zhang)需(xu)要努力营造一(yi)种家庭氛(fen)围，让(rang)孩子感到(dao)安(an)全、被理解和被尊(zun)重。

鼓(gu)励(li)孩子分(fen)享他们(men)在网络(luo)上(shang)看到(dao)或听到(dao)的内容，即使是(shi)他们(men)认(ren)为(wei)“有趣(qu)”但家长(zhang)看来可(ke)能不(bu)太合适的(de)内容。通过倾听(ting)和提(ti)问，了解孩(hai)子(zi)的(de)想(xiang)法和感(gan)受，并在(zai)这个过(guo)程中(zhong)，循序(xu)渐进(jin)地进(jin)行引导。例(li)如，当(dang)孩(hai)子(zi)提(ti)到(dao)某个他(ta)们(men)觉得(de)“奇怪(guai)”的(de)视频时，家长可以借(jie)机提问(wen)：“你觉得这(zhe)个视频为什(shen)么(me)会引(yin)起争议呢(ne)？你看了(le)之后有什么(me)感觉(jue)？你认为这(zhe)样的(de)内容(rong)对不对？”这种(zhong)方(fang)式比直(zhi)接(jie)禁止(zhi)或批评更(geng)能让(rang)孩子(zi)接受，也更(geng)有助于(yu)他(ta)们形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)判断。

再者，为孩子(zi)设(she)置合理(li)的网络(luo)使用(yong)规则，并与(yu)其共同(tong)遵(zun)守。年(nian)龄尚小的(de)孩子(zi)，其自(zi)控能力(li)较(jiao)弱，需(xu)要家长的(de)适度(du)干预(yu)。家长(zhang)可(ke)以与孩(hai)子共(gong)同商(shang)讨制定(ding)网络使用(yong)的(de)时间(jian)、时长、访(fang)问(wen)内(nei)容的限(xian)制等(deng)。这些(xie)规则(ze)不应是(shi)单(dan)方(fang)面(mian)的强制，而(er)应(ying)是基(ji)于(yu)对孩(hai)子成(cheng)长的关怀(huai)，并(bing)随(sui)着孩子年(nian)龄(ling)的(de)增长而(er)进(jin)行调整。

家(jia)长也需要以身作则，避免(mian)沉迷于(yu)手(shou)机或(huo)电(dian)脑，用实(shi)际(ji)行动为孩子(zi)树(shu)立(li)榜样。通过(guo)共同的规(gui)则，孩(hai)子能够学(xue)会自(zi)律，并(bing)理解(jie)网(wang)络(luo)使(shi)用的(de)边界。

积(ji)极引导孩(hai)子(zi)参与健(jian)康(kang)的线下(xia)活动，丰(feng)富他们(men)的生活体验。当(dang)孩(hai)子的生(sheng)活被各种积极、有(you)趣(qu)的活动所(suo)填(tian)满时，他们自然会减(jian)少对(dui)网(wang)络上(shang)低俗(su)内容的依(yi)赖。鼓励孩(hai)子参与体(ti)育(yu)运(yun)动(dong)、艺(yi)术(shu)创作(zuo)、阅(yue)读、户外探索等活动(dong)，与同(tong)龄(ling)人建立(li)健康的社交关(guan)系。丰富(fu)的现实生活体验(yan)，能够(gou)帮助(zhu)孩子(zi)建立更(geng)全面的价值(zhi)体(ti)系，增(zeng)强(qiang)他们对美好(hao)事(shi)物的(de)感知(zhi)能(neng)力(li)，从而(er)对(dui)不(bu)良(liang)信息(xi)产(chan)生天(tian)然的(de)抵触(chu)。

要认(ren)识到家(jia)庭(ting)教育(yu)是一(yi)个(ge)持续(xu)且动态的过(guo)程，需(xu)要家长保(bao)持(chi)学(xue)习和(he)进步(bu)。社(she)会(hui)在发展，技(ji)术在更(geng)新，网络上的(de)内(nei)容(rong)也在(zai)不断(duan)变化(hua)。家长(zhang)需要(yao)持续关注(zhu)与青(qing)少(shao)年网络(luo)安全、心(xin)理(li)健康(kang)相关(guan)的知识，了(le)解最(zui)新(xin)的网络(luo)风(feng)险(xian)和(he)防(fang)护措(cuo)施(shi)。也要相(xiang)信孩(hai)子们的(de)学(xue)习能(neng)力(li)和(he)适(shi)应能力(li)，给予(yu)他们成(cheng)长(zhang)所需的信(xin)任和(he)空间(jian)，但这(zhe)种(zhong)信(xin)任和空间(jian)，必须建(jian)立在有效的(de)引导(dao)和适度(du)的(de)监管(guan)之上。

不良(liang)“亲(qin)子”视频(pin)的争议，是一面(mian)镜子(zi)，折(zhe)射出当前家(jia)庭教(jiao)育和网络(luo)环(huan)境中的一(yi)些(xie)薄弱环(huan)节。它(ta)提(ti)醒我们，在(zai)享(xiang)受互联网(wang)带来的(de)便利的(de)我(wo)们必(bi)须(xu)警(jing)惕(ti)其(qi)潜在(zai)的风险。通过(guo)提(ti)升自(zi)身(shen)素(su)养(yang)，加(jia)强(qiang)亲(qin)子沟通(tong)，制定合(he)理(li)规(gui)则，丰(feng)富生活体验，并(bing)保持终身学习(xi)的态度(du)，家长们可(ke)以(yi)为孩(hai)子构(gou)筑一(yi)道坚(jian)实的(de)防(fang)护墙，让(rang)他(ta)们(men)在信息时代(dai)的洪流(liu)中，能(neng)够安(an)全、健(jian)康(kang)地成长，最(zui)终(zhong)成(cheng)为(wei)有责任、有(you)担当(dang)的社(she)会栋(dong)梁(liang)。

希望(wang)这(zhe)个版(ban)本的(de)软文(wen)能够(gou)符合(he)您的(de)要求(qiu)，在(zai)引(yin)人深(shen)思的(de)也提供有(you)价值的(de)指(zhi)导。

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图片来源：每经记者 陈正理 摄

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