男生女生打扑克生猴子,教育,兴趣学习,好看视频-红利来

每经编辑｜陈宝根    

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牌局(ju)的智慧，成长的(de)基石(shi)

“男生(sheng)女(nv)生打扑(pu)克生猴子(zi)”，这句(ju)看似(shi)童(tong)趣十(shi)足(zu)的口(kou)号，实(shi)则暗藏着(zhe)亲子互动和早(zao)期能(neng)力(li)培养(yang)的(de)深邃智(zhi)慧。在很(hen)多人的童年记(ji)忆(yi)里(li)，一(yi)张(zhang)小小(xiao)的扑克(ke)牌(pai)，承载(zai)了(le)无数欢(huan)声笑语(yu)，也(ye)悄悄地(di)塑(su)造了我(wo)们(men)最初的逻(luo)辑思维、策略(lve)规划(hua)和情绪管理能力(li)。

想象(xiang)一下(xia)，在忙(mang)碌的工作(zuo)之(zhi)余(yu)，一家(jia)人围(wei)坐(zuo)在(zai)一起(qi)，洗牌、发(fa)牌(pai)、出(chu)牌(pai)，每一个环(huan)节都(dou)充满了仪式感(gan)。对于(yu)孩子(zi)们(men)来(lai)说，这(zhe)不仅(jin)仅是(shi)一场游戏(xi)，更是(shi)一次生(sheng)动形象(xiang)的“实战(zhan)演(yan)习”。从(cong)最基(ji)础的“二十(shi)一点(dian)”到稍微复杂的(de)“斗地(di)主”，每(mei)一种玩(wan)法(fa)都蕴(yun)含着数(shu)学(xue)的奥(ao)秘。孩(hai)子(zi)们在数(shu)数、比(bi)较(jiao)大小、计算点数的(de)过程(cheng)中，潜(qian)移(yi)默(mo)化地掌握(wo)了数(shu)字(zi)的(de)概念(nian)，锻炼(lian)了心(xin)算能力(li)。

例如(ru)，在(zai)“斗地主”游(you)戏中(zhong)，如何根据(ju)手中的牌(pai)型判(pan)断出(chu)最(zui)优的出牌策(ce)略，如何在有限(xian)的信息(xi)下(xia)推测(ce)对手的牌，这本(ben)身就是一种逻(luo)辑推理(li)的训练(lian)。他们需要(yao)学会(hui)分析形势，权衡(heng)利弊，并根据发展情况调整自(zi)己的策略(lve)，这(zhe)种(zhong)动态(tai)的(de)决策(ce)过(guo)程，对培养(yang)他们(men)的(de)战略眼光(guang)和(he)应变(bian)能力(li)大(da)有裨益。

更(geng)重要的(de)是，牌局是(shi)情绪的“试(shi)验(yan)田(tian)”。在游(you)戏中，孩(hai)子们会(hui)经(jing)历(li)赢(ying)的喜悦(yue)，也会品(pin)尝(chang)输的(de)失落。如何(he)面对(dui)暂时的(de)失(shi)败，如(ru)何保(bao)持良(liang)好的(de)心(xin)态，如(ru)何尊(zun)重(zhong)对手(shou)，这(zhe)些都是(shi)在牌(pai)局中自然(ran)而然学会的宝(bao)贵品(pin)质(zhi)。当孩子因为(wei)一次失误(wu)而沮丧时，家(jia)长(zhang)的一个鼓励的(de)眼神(shen)，一句(ju)“没关(guan)系，下一(yi)局我们(men)再来”的安(an)慰，就(jiu)能帮(bang)助(zhu)他们建(jian)立抗(kang)挫(cuo)折(zhe)的能力。

相(xiang)反，当(dang)孩子(zi)赢(ying)得比赛时，教会他(ta)们(men)谦(qian)逊，不骄傲，不嘲笑对(dui)手，也(ye)是(shi)一种(zhong)重要(yao)的品德(de)教育(yu)。这(zhe)种(zhong)在轻松愉(yu)快的氛围中进(jin)行的教(jiao)育，比任(ren)何说(shuo)教都来得更(geng)加有效和(he)深(shen)刻。

“生猴(hou)子(zi)”这个俗语，虽(sui)然在现(xian)代语(yu)境下可能(neng)带有一(yi)定的(de)戏(xi)谑色(se)彩，但它(ta)映(ying)射出的(de)是一种(zhong)生(sheng)命(ming)的繁衍和延续，是一(yi)种家(jia)庭的传承和希望。而亲(qin)子之间(jian)的互(hu)动(dong)，正是这(zhe)种传(chuan)承(cheng)和希望(wang)最直接的体现(xian)。通过牌(pai)局这样(yang)的亲密(mi)活动，家长能(neng)够更(geng)好地(di)了解(jie)孩子(zi)的性格(ge)特点、思维方(fang)式，以及他(ta)们在这个成长(zhang)阶段(duan)的需求(qiu)。

孩(hai)子也(ye)能在(zai)与家长(zhang)的(de)互动(dong)中，感(gan)受到(dao)被爱(ai)、被(bei)关注、被(bei)重视(shi)，从(cong)而(er)建立(li)起更(geng)强的家(jia)庭(ting)归属感和安全感(gan)。这(zhe)种高质量(liang)的陪伴，是(shi)任(ren)何物质(zhi)奖(jiang)励(li)都无(wu)法(fa)替代(dai)的。

当然，我们(men)并非鼓励所有家庭都沉(chen)迷于(yu)扑克牌。这(zhe)里的“打扑(pu)克”更(geng)多(duo)的是一种象(xiang)征，代表着各种(zhong)形式(shi)的(de)家庭互(hu)动(dong)游(you)戏。可以是(shi)棋类(lei)，可以是桌(zhuo)游，可(ke)以是(shi)简单(dan)的猜(cai)谜语，甚至(zhi)是可(ke)以(yi)是共同(tong)完成(cheng)一(yi)个(ge)拼(pin)图(tu)。核心(xin)在于，通过这(zhe)些共同参与(yu)的活动(dong)，拉(la)近亲(qin)子(zi)距(ju)离(li)，在玩(wan)乐(le)中学(xue)习，在互动(dong)中成(cheng)长。

家(jia)长可以扮(ban)演(yan)“引路人(ren)”的角色(se)，在游戏中适时地(di)引导(dao)孩子(zi)思(si)考，提出(chu)问题(ti)，鼓(gu)励他们(men)表达自己的想法。例(li)如，在玩(wan)“uno”的(de)时候(hou)，可以引导(dao)孩子思考为什(shen)么某(mou)张牌需要(yao)被保留(liu)，或者(zhe)为(wei)什么(me)某张牌的(de)出法更有优(you)势(shi)。这样的引(yin)导，能(neng)够将游戏(xi)的趣(qu)味性(xing)与(yu)学习(xi)的(de)深度(du)巧妙(miao)地结(jie)合(he)起来，让孩(hai)子(zi)在(zai)不知不(bu)觉中提升(sheng)认知(zhi)能力(li)。

性(xing)别(bie)差(cha)异在一(yi)些游戏中也可(ke)以(yi)得到巧妙的(de)体现。例如(ru)，一些(xie)策略性强(qiang)的(de)游戏，可(ke)能更能(neng)激(ji)发男生(sheng)的(de)逻辑(ji)思维(wei)和竞争意(yi)识；而(er)一(yi)些注重合作(zuo)与交(jiao)流的(de)游戏，可(ke)能(neng)更能发挥女生的沟(gou)通(tong)能力(li)和共情(qing)能力(li)。但关(guan)键在(zai)于，我(wo)们(men)不(bu)应该过分强调性别(bie)的(de)刻板印(yin)象，而是要鼓(gu)励孩子(zi)们(men)在(zai)尝(chang)试(shi)不同类型(xing)的游(you)戏中(zhong)，发现(xian)自己(ji)的兴(xing)趣点(dian)，并(bing)培养更(geng)全(quan)面的能(neng)力。

最(zui)终，无(wu)论是男(nan)生(sheng)还是女生(sheng)，在这(zhe)些互动(dong)游(you)戏中(zhong)，都(dou)在(zai)学习(xi)如何(he)与(yu)人(ren)相处(chu)，如何(he)解决(jue)问题，如何(he)享受过程(cheng)。

因此(ci)，从“男生女(nv)生打扑克(ke)生(sheng)猴(hou)子(zi)”这(zhe)个(ge)看(kan)似(shi)简单的游(you)戏切入，我们(men)可以看(kan)到，亲子(zi)之间(jian)的每一(yi)次(ci)互动(dong)，每一(yi)次共同的游戏(xi)，都是(shi)在为孩子(zi)的成(cheng)长播(bo)下智(zhi)慧的种子。这(zhe)些种(zhong)子(zi)在家(jia)庭的温暖土壤中发(fa)芽，在(zai)爱(ai)的(de)滋(zi)养下(xia)茁(zhuo)壮成长(zhang)，最(zui)终(zhong)将(jiang)结出(chu)丰(feng)硕(shuo)的果(guo)实，成(cheng)为孩子未(wei)来人生(sheng)道路上(shang)宝贵(gui)的财富。

这不仅仅(jin)是(shi)一场(chang)牌局，更(geng)是对家(jia)庭教(jiao)育理念的(de)一次(ci)深(shen)刻(ke)的探索(suo)，是对生(sheng)命(ming)传(chuan)承(cheng)与延(yan)续的生动演(yan)绎。

兴(xing)趣的(de)火花(hua)，学习(xi)的(de)引(yin)擎

当牌局的欢(huan)声(sheng)笑语渐渐散去，孩子们的目(mu)光开始投(tou)向(xiang)更(geng)广(guang)阔(kuo)的世界。他们(men)的(de)大脑(nao)充满(man)了(le)好奇，对未知(zhi)的事物充(chong)满了渴(ke)望。这(zhe)个(ge)时候(hou)，“兴趣学(xue)习(xi)”就如(ru)同点燃孩子内(nei)心深处火花的火柴(chai)，将(jiang)学(xue)习从(cong)被动的(de)任(ren)务转(zhuan)变(bian)为主动(dong)的探(tan)索，让求知(zhi)之路(lu)充满(man)无限(xian)的(de)乐(le)趣与(yu)成(cheng)就(jiu)感。

“兴趣是(shi)最(zui)好的老(lao)师(shi)”，这(zhe)句(ju)话(hua)绝非空(kong)穴(xue)来风。当一(yi)个人真(zhen)正对(dui)某(mou)件(jian)事(shi)物产(chan)生兴(xing)趣时，他(ta)会主动(dong)去了解、去(qu)研究(jiu)、去钻研(yan)，甚(shen)至会投(tou)入(ru)比(bi)别人更(geng)多的时(shi)间和精(jing)力，而(er)在(zai)这个(ge)过(guo)程中(zhong)，他(ta)非但不会感到(dao)枯燥乏(fa)味，反而会(hui)体验(yan)到(dao)前(qian)所未(wei)有的(de)满足感和(he)成就(jiu)感。对(dui)于孩子而(er)言，兴(xing)趣更(geng)是打(da)开(kai)学习大门的(de)金钥匙(shi)。

家(jia)长和教育(yu)者(zhe)需(xu)要做的，就是帮助孩(hai)子发现他们的(de)兴趣所(suo)在(zai)，并(bing)为他们提供(gong)一个(ge)自由探(tan)索(suo)的空间。

如何发掘孩(hai)子的(de)兴趣呢？答(da)案就(jiu)在于“好看(kan)的视频(pin)”。在信(xin)息(xi)爆炸的(de)时(shi)代，视(shi)频已经成(cheng)为孩(hai)子们(men)获(huo)取信息(xi)、认识(shi)世(shi)界的(de)重要途(tu)径。从纪录(lu)片到科(ke)普动画(hua)，从艺(yi)术表(biao)演到(dao)手工制(zhi)作(zuo)教程(cheng)，互联(lian)网(wang)上浩如(ru)烟(yan)海的(de)视(shi)频(pin)内(nei)容，为(wei)孩(hai)子们(men)提(ti)供了一个(ge)展示(shi)万花(hua)筒般的兴(xing)趣世界。

观看一部关(guan)于(yu)浩瀚宇(yu)宙(zhou)的纪录(lu)片，可(ke)能会点(dian)燃孩子(zi)对(dui)天文学的兴(xing)趣，让(rang)他们(men)开始(shi)主动去(qu)了(le)解行(xing)星的运(yun)行规律(lv)，去探(tan)究黑(hei)洞的奥秘。看着小小(xiao)的身体里蕴(yun)藏(cang)着(zhe)对(dui)星辰大海(hai)的向往(wang)，这(zhe)本身(shen)就是(shi)一种多么(me)美(mei)好的(de)事(shi)物。他(ta)们(men)可能会缠着(zhe)父母(mu)问“为(wei)什么月亮(liang)会发光？”，“为什么(me)会有日食(shi)？”，这些看(kan)似(shi)幼稚(zhi)的(de)问题，正是他(ta)们兴趣萌芽的(de)信号。

家长(zhang)可以(yi)顺(shun)势引导(dao)，一起(qi)观(guan)看(kan)更多相关(guan)的科(ke)普视频，甚(shen)至可(ke)以准(zhun)备一(yi)些(xie)望(wang)远镜，鼓励他们(men)走出(chu)家门，去(qu)亲(qin)眼观(guan)测星(xing)空。

一部(bu)讲(jiang)述奇(qi)妙动物世界的(de)影片(pian)，也许(xu)会激(ji)发孩(hai)子(zi)对(dui)生物学(xue)的热(re)情。看着(zhe)那些(xie)形态(tai)各异(yi)、习性(xing)奇(qi)特的(de)动(dong)物，孩(hai)子可能会(hui)对它们(men)的(de)生存(cun)环(huan)境(jing)、食物链、进(jin)化过程产(chan)生浓(nong)厚的兴趣(qu)。他们(men)可能会(hui)模仿动物的叫声，绘制(zhi)动物的简笔画，甚至(zhi)开始收集(ji)与动物相(xiang)关的卡片或(huo)模型。这(zhe)时候，家(jia)长(zhang)可以(yi)带(dai)他(ta)们(men)去(qu)动物(wu)园，去自然(ran)博(bo)物(wu)馆(guan)，或(huo)者(zhe)为(wei)他们订阅一(yi)些关于动(dong)物的杂志，让他们的兴(xing)趣在现实生(sheng)活中得(de)到进一步(bu)的滋(zi)养和(he)巩固(gu)。

如果孩(hai)子(zi)对(dui)艺术(shu)表(biao)现出(chu)偏(pian)爱(ai)，那些(xie)展示绘画技(ji)巧(qiao)、音乐(le)演奏(zou)、舞蹈(dao)表演或者戏剧表演(yan)的视频，都(dou)能成为他(ta)们学(xue)习的范本。一个(ge)孩子看完一段(duan)精彩(cai)的(de)小(xiao)提琴(qin)演奏(zou)后(hou)，也(ye)许会(hui)主动(dong)要求学习(xi)乐(le)器(qi)；一个孩(hai)子看完一(yi)段有(you)趣(qu)的动画(hua)制作过程，也许会对cg技(ji)术(shu)产生浓厚的(de)兴(xing)趣。这些都可(ke)能是他们未(wei)来(lai)职业(ye)生涯的种(zhong)子。

家(jia)长需要做(zuo)的，就(jiu)是鼓励他(ta)们大胆尝(chang)试，并(bing)为他们提(ti)供学习的(de)资(zi)源和机(ji)会。

“好看的视频(pin)”不仅仅(jin)是(shi)娱乐(le)的工(gong)具，更是(shi)激(ji)发深度学(xue)习的“催化(hua)剂”。优质的(de)视频内(nei)容(rong)，通常(chang)能够将(jiang)复杂的(de)知(zhi)识(shi)以(yi)直(zhi)观、生(sheng)动、有(you)趣的方式(shi)呈现出来(lai)，大大降低了(le)学习(xi)的(de)门槛，提高了(le)学(xue)习的效率。例(li)如(ru)，一些通(tong)过动画(hua)模拟(ni)化(hua)学反应(ying)的视频，比枯燥的(de)文字描述更(geng)能(neng)让孩(hai)子(zi)们(men)理(li)解反(fan)应的(de)原(yuan)理(li)；一些(xie)通(tong)过(guo)3d建模(mo)展(zhan)示(shi)人(ren)体构造(zao)的(de)视(shi)频，比(bi)平(ping)面(mian)图(tu)更能(neng)帮助他(ta)们(men)认(ren)识(shi)身(shen)体(ti)的运作(zuo)。

更重(zhong)要的(de)是，视频还(hai)可以培养孩(hai)子批判(pan)性思维和信(xin)息(xi)辨别(bie)能力。在观(guan)看(kan)视(shi)频(pin)的(de)过程中(zhong)，家长可(ke)以引(yin)导孩子思考视(shi)频的(de)来源是否可靠(kao)，信息(xi)是否(fou)准(zhun)确(que)，是否有其(qi)他(ta)不同的(de)观点(dian)。通过提问(wen)和讨(tao)论，帮助(zhu)孩子建(jian)立起(qi)独立思考(kao)的能力(li)，不盲(mang)目(mu)接(jie)受(shou)信息。例如(ru)，当孩子看(kan)完一(yi)个关(guan)于某种“神(shen)奇(qi)”产品的(de)广告(gao)视频后，家(jia)长可(ke)以(yi)引导他们去(qu)查找相关的科(ke)学原(yuan)理，或者搜(sou)索其(qi)他用户的(de)评价，从而培养(yang)他们分(fen)析和判(pan)断的能力(li)。

在这个过程中，家长(zhang)扮演的角(jiao)色(se)至(zhi)关(guan)重要(yao)。他们是(shi)孩子的“引路人(ren)”，是他们兴趣的(de)“发现者”，更是(shi)他(ta)们学(xue)习的“支持(chi)者(zhe)”。当孩子(zi)因为技术(shu)上的困难(nan)或(huo)者知识上的瓶颈而(er)感到沮(ju)丧时，家(jia)长要给予鼓(gu)励(li)和帮助(zhu)，而不是一(yi)味地指责。要让孩子(zi)明白，学习(xi)的道路上(shang)总会有起(qi)伏，重要的是坚(jian)持和(he)热爱(ai)。

从(cong)“男(nan)生女生(sheng)打扑克(ke)生猴(hou)子”的亲(qin)子(zi)互(hu)动，到“兴(xing)趣学习(xi)”和“好看(kan)视频”的探(tan)索(suo)发(fa)现，我(wo)们看(kan)到的(de)是一(yi)个完整的(de)成(cheng)长(zhang)链条(tiao)。亲密(mi)的家(jia)庭(ting)关系(xi)是(shi)孩子(zi)安全(quan)感和自信心的基石，而(er)由(you)此萌(meng)发的兴(xing)趣则是他们(men)持续(xu)学习(xi)和(he)自(zi)我发展的强(qiang)大驱动(dong)力。当(dang)这两个方(fang)面相互促(cu)进，相(xiang)辅相(xiang)成，孩子就(jiu)能在充满(man)乐趣(qu)和探(tan)索(suo)的(de)旅程(cheng)中(zhong)，不断解(jie)锁属(shu)于(yu)自(zi)己的(de)无(wu)限(xian)可能(neng)，最终成长(zhang)为独(du)立、自(zi)信、热爱生活(huo)的(de)人。

让每一(yi)个孩(hai)子都(dou)能(neng)在(zai)好(hao)奇(qi)心的驱使(shi)下，在兴趣(qu)的引(yin)领(ling)下(xia)，享(xiang)受学习(xi)的乐趣，拥(yong)抱美(mei)好(hao)的未来(lai)。

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图片来源：每经记者 陈勤奋 摄

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