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引诱女儿小兰最经典十首歌曲引发的思考-红利来

陈颖怡 2025-11-02 00:16:51

每经编辑｜陈彩吟

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,初二自扣校服出桨

引(yin)言(yan)：旋律(lv)中的温柔(rou)密(mi)码(ma)

“引诱(you)”这(zhe)个词(ci)，在(zai)许多(duo)人的(de)脑海中或许会勾勒(lei)出某(mou)种别有用心的(de)画面，但(dan)在(zai)这里，它(ta)更(geng)像(xiang)是(shi)一种(zhong)充(chong)满智慧的“邀(yao)请(qing)”——邀(yao)请(qing)女儿小(xiao)兰，用音乐(le)这把(ba)通往(wang)心(xin)灵(ling)的钥(yao)匙，去解锁(suo)那些(xie)隐藏(cang)在日常琐(suo)碎之下的(de)深层(ceng)情感(gan)。我(wo)们(men)的(de)母(mu)女关系，就(jiu)像一(yi)首未(wei)完成的歌(ge)，时而(er)悠(you)扬(yang)，时而(er)低沉，而那(na)些镌刻着岁月痕迹(ji)的经典(dian)老歌，恰(qia)恰是我们(men)共同(tong)情感(gan)的(de)共(gong)鸣(ming)器(qi)，是连接(jie)我(wo)们心(xin)灵的(de)无形丝线(xian)。

小(xiao)兰，我的(de)女儿，她正(zheng)处(chu)于(yu)青春的十(shi)字(zi)路口，一(yi)半(ban)是童(tong)年的绚烂(lan)，一(yi)半是未来(lai)的迷茫(mang)。她像一(yi)只初展翅(chi)膀(bang)的雏鸟，渴(ke)望(wang)飞翔(xiang)，却(que)又对未(wei)知的天(tian)空充满忐忑。在(zai)这个阶(jie)段，言(yan)语的沟通有时(shi)显得(de)笨拙(zhuo)，代沟(gou)的鸿(hong)沟也时常(chang)横亘在我们之(zhi)间。音(yin)乐(le)，却(que)以其(qi)特(te)有的(de)包容(rong)和(he)穿透(tou)力，成为我们之间最(zui)温柔(rou)的“引(yin)诱”。

我常常(chang)想，如果能用那些我(wo)珍藏(cang)多年(nian)的经(jing)典旋律，去(qu)轻轻拨动(dong)她的(de)心弦(xian)，是否能唤醒她内心深处(chu)那些不(bu)曾轻(qing)易(yi)流露(lu)的情感，让(rang)我(wo)们在音乐的河流中(zhong)，找回彼(bi)此失落(luo)的(de)默契(qi)？

今天(tian)，我想(xiang)与你(ni)分享的，不(bu)是那(na)些(xie)华(hua)丽的辞藻(zao)，也不是深刻(ke)的人生(sheng)哲理，而是(shi)十首(shou)经典老(lao)歌，以及(ji)它们如何(he)在我试(shi)图(tu)“引诱(you)”女(nv)儿小(xiao)兰的(de)过程中，悄(qiao)然引发(fa)的那些深(shen)刻的(de)思(si)考。这不(bu)仅仅(jin)是(shi)对(dui)音(yin)乐(le)的致(zhi)敬，更(geng)是对母女情感(gan)的(de)一(yi)次细(xi)腻捕捉(zhuo)。

一、《月亮代表我(wo)的心》：无(wu)声的告白与(yu)牵(qian)挂

当(dang)邓丽君(jun)那(na)温柔(rou)的(de)嗓(sang)音在(zai)房间(jian)里缓缓流(liu)淌，我轻(qing)轻(qing)拉住正在(zai)玩手机的(de)小兰的手，指尖传来她一丝不易察(cha)觉的(de)僵硬。我知(zhi)道，对于(yu)这(zhe)个时代(dai)的(de)少(shao)女(nv)来(lai)说，这样(yang)一首(shou)“老(lao)掉牙”的(de)歌，可(ke)能(neng)显得(de)有(you)些陌(mo)生，甚(shen)至有点“土(tu)”。但我(wo)也知道，这(zhe)首歌(ge)里蕴含的，是一(yi)种最纯粹、最深沉的爱，如(ru)同(tong)月光一样(yang)，无(wu)声无(wu)息，却(que)又无处不(bu)在。

我没有强求(qiu)她(ta)理解歌词的(de)含义(yi)，只是(shi)低声(sheng)哼唱，目光(guang)不时(shi)地投向窗(chuang)外的夜空(kong)，那(na)里，皎洁(jie)的月光正(zheng)悄然洒(sa)落(luo)。我希(xi)望(wang)，通(tong)过这(zhe)种潜(qian)移(yi)默化的(de)方(fang)式(shi)，让她感(gan)受到(dao)，即(ji)使不(bu)常挂在(zai)嘴边，但(dan)这份爱，如(ru)同(tong)月亮一样，始(shi)终高悬(xuan)，守护(hu)着(zhe)她。我(wo)思考(kao)着，在(zai)信息爆炸的年(nian)代，那(na)些(xie)曾(ceng)经简单(dan)直(zhi)白的表达(da)爱意的方(fang)式(shi)，是(shi)否正在被遗忘？而我们，是(shi)否也(ye)该学(xue)习(xi)如(ru)何在(zai)快节(jie)奏(zou)的(de)生活(huo)中，找到(dao)一(yi)种更(geng)宁静、更深刻(ke)的(de)告白方式？小兰(lan)也许(xu)无(wu)法(fa)立即(ji)回应，但我(wo)想(xiang)，在(zai)未(wei)来的某(mou)个时(shi)刻，当(dang)她听到这(zhe)首歌，或许(xu)会(hui)想起那个月(yue)光皎洁的夜(ye)晚(wan)，想起她母(mu)亲(qin)那无声(sheng)的牵挂。

二(er)、《童(tong)年(nian)》：回味纯(chun)真，寻找共鸣(ming)

“诸葛(ge)亮，孔明，诸葛(ge)亮……”小虎(hu)队的(de)这首《童年(nian)》，总是能轻(qing)易(yi)地(di)将我拉回(hui)到那(na)个无(wu)忧(you)无虑(lv)的年代。我看着小(xiao)兰，她(ta)正对(dui)着电(dian)脑屏幕(mu)，脸上(shang)写(xie)满了与我童年(nian)截然不(bu)同(tong)的“潮(chao)”与“酷(ku)”。我播放了(le)这首歌，从第一(yi)个音(yin)符(fu)响起，我(wo)就开始回(hui)忆(yi)，回(hui)忆那些(xie)在田埂(geng)上(shang)奔(ben)跑的(de)日子(zi)，回忆那些和小(xiao)伙伴们一(yi)起(qi)玩泥(ni)巴(ba)、捉迷(mi)藏的(de)时光(guang)。

我(wo)试(shi)图捕(bu)捉小兰的(de)反(fan)应，她似乎有些好奇(qi)，又有(you)些不以(yi)为然(ran)。但我(wo)并没(mei)有(you)放弃，我(wo)开始(shi)分享(xiang)我童(tong)年的一些趣(qu)事，比(bi)如(ru)我小(xiao)时候(hou)最爱玩的(de)弹珠，我最(zui)怕的“怪兽(shou)”，我最想(xiang)要(yao)的玩具。我(wo)发现(xian)，尽管(guan)我们(men)所处(chu)的时代不同，但(dan)对(dui)快乐(le)的(de)追求，对友谊的(de)渴望(wang)，对新(xin)奇事(shi)物的(de)向往，却是(shi)相(xiang)似的。

我思考(kao)着，代沟，很(hen)大程(cheng)度上是(shi)源(yuan)于我(wo)们(men)没(mei)有耐(nai)心去(qu)倾(qing)听对方(fang)的故(gu)事，去理解(jie)对方(fang)的世界(jie)。我(wo)们总(zong)是习惯(guan)于用(yong)自(zi)己的(de)经验(yan)去衡(heng)量一(yi)切，却(que)忘了(le)，童年，无论(lun)在哪(na)个时代，都(dou)应该是(shi)最(zui)纯(chun)真(zhen)、最宝(bao)贵的(de)记忆。而(er)《童(tong)年》这首歌，就像(xiang)一把(ba)钥匙，打开了我与(yu)小(xiao)兰之(zhi)间，关(guan)于“童真”这个永恒(heng)话题的共鸣(ming)之门(men)。

三、《那(na)些(xie)花儿(er)》：告(gao)别与成长，学会释(shi)怀(huai)

“那片(pian)笑(xiao)声，虽然(ran)遥远，但(dan)总会想(xiang)起(qi)，那些(xie)花儿，你(ni)在wheredidyougo？”朴树略(lve)带沧(cang)桑的嗓音，唱出了离别的伤感(gan)，也唱(chang)出(chu)了(le)成(cheng)长(zhang)的必然。小兰最(zui)近(jin)因为和(he)一(yi)位(wei)好朋友(you)的搬家(jia)而情绪低(di)落，我(wo)常常不(bu)知(zhi)道该(gai)如何安慰(wei)她(ta)。当(dang)我播(bo)放这(zhe)首歌(ge)时(shi)，我看(kan)到(dao)她眼(yan)眶(kuang)微微湿润。

我(wo)没有(you)多说什么(me)，只是默默地坐(zuo)在她身边(bian)，任(ren)由(you)歌声(sheng)在空(kong)气中(zhong)弥漫(man)。我(wo)知(zhi)道，她能(neng)听(ting)懂这首(shou)歌(ge)里的(de)离别(bie)，也能(neng)感受(shou)到(dao)歌(ge)声(sheng)中(zhong)的释(shi)怀(huai)。我(wo)思考(kao)着，成(cheng)长，注定(ding)伴随(sui)着(zhe)失去与告(gao)别。作(zuo)为母亲，我(wo)无(wu)法为她挡住(zhu)所(suo)有(you)的风(feng)雨，但(dan)我可(ke)以教(jiao)会她，如何(he)面对离(li)别(bie)，如何珍藏回(hui)忆(yi)，如何(he)继(ji)续(xu)前行(xing)。

《那(na)些花儿(er)》，不仅(jin)仅是一首关于(yu)离别(bie)的歌，更是(shi)关(guan)于珍惜、关于(yu)放下、关于(yu)继续(xu)拥(yong)抱(bao)未(wei)来的歌(ge)。我(wo)希望(wang)小兰能从中(zhong)汲取力量(liang)，明白每一(yi)次告(gao)别，都是为了(le)更(geng)好地(di)遇(yu)见。

四(si)、《大(da)海》：释(shi)放(fang)情绪，感(gan)受辽(liao)阔

“如果大(da)海(hai)能够，带走我(wo)的哀(ai)愁，就(jiu)像带(dai)走那(na)一(yi)片片白(bai)云(yun)……”张雨(yu)生(sheng)的这(zhe)首《大海》，充(chong)满了(le)力量与(yu)辽(liao)阔(kuo)感(gan)。小兰(lan)偶尔会(hui)因(yin)为学业的压(ya)力或者人际关系(xi)的困(kun)扰而感(gan)到(dao)压抑，我希望她(ta)能有(you)一个宣泄情绪(xu)的(de)出口。

当(dang)我(wo)播(bo)放(fang)这首歌时，我鼓(gu)励她跟(gen)着我(wo)一起大声唱。起(qi)初(chu)，她(ta)的声(sheng)音有些犹豫，但(dan)渐渐(jian)地(di)，她的歌(ge)声越来越(yue)响亮(liang)，充满(man)了宣泄的(de)快感(gan)。我看(kan)到(dao)她(ta)脸上(shang)的表(biao)情，从(cong)紧锁(suo)的眉(mei)头，慢慢舒展(zhan)开来。我思考着(zhe)，每(mei)一个(ge)孩子，都(dou)需(xu)要(yao)一(yi)个(ge)释放情绪的(de)空间。而有时候(hou)，最有(you)效的释(shi)放(fang)，莫过于用(yong)一种(zhong)最(zui)直接、最(zui)磅礴的方式(shi)。

大海(hai)，象征着无(wu)垠与包容(rong)，它(ta)能承载所(suo)有的(de)悲(bei)伤(shang)与委(wei)屈，并(bing)将它们化(hua)为平(ping)静(jing)。这(zhe)首歌(ge)，就如同一个情(qing)感的“减压(ya)阀”，帮(bang)助小(xiao)兰将那些(xie)压抑的情(qing)绪，倾(qing)泻(xie)出(chu)去，从(cong)而获得内(nei)心的平静与释(shi)放。

五、《橄榄(lan)树》：追寻梦想，诗(shi)意栖居

“不(bu)要问(wen)我从哪(na)里(li)来，我(wo)的故乡，在远(yuan)方(fang)……”齐豫(yu)那清澈空(kong)灵(ling)的(de)声(sheng)音(yin)，仿佛(fu)将人带(dai)到了一(yi)个遥(yao)远的(de)、充满(man)诗意的地(di)方(fang)。我一直(zhi)鼓(gu)励(li)小兰(lan)去探索自己的(de)兴趣(qu)，去追(zhui)寻自(zi)己的(de)梦想，即使那些(xie)梦(meng)想(xiang)在别(bie)人(ren)看(kan)来(lai)，可能不切实(shi)际(ji)。

当(dang)我播(bo)放这(zhe)首歌时，我(wo)告诉小(xiao)兰，歌中(zhong)的“橄(gan)榄(lan)树(shu)”，代表(biao)着一(yi)种(zhong)理想，一(yi)种对(dui)美(mei)好(hao)生活的(de)向往(wang)。我问她(ta)，她心中是否有(you)属于(yu)自(zi)己的(de)“橄(gan)榄树(shu)”？她可(ke)能一(yi)时回答不上来(lai)，但我看到(dao)了她眼中闪烁(shuo)的光(guang)芒。我思(si)考(kao)着，在(zai)现(xian)实(shi)的压力之(zhi)下(xia)，我们(men)是否容(rong)易(yi)忘(wang)记追(zhui)寻内(nei)心真正(zheng)热(re)爱的东西(xi)？而(er)《橄榄树(shu)》这首歌，就(jiu)是一种(zhong)温(wen)柔(rou)的提醒(xing)，提(ti)醒(xing)我们要保(bao)留内心(xin)的诗意，勇(yong)敢地去(qu)追寻(xun)那些能(neng)让(rang)我们(men)心生(sheng)向往的“远方”。

我(wo)希(xi)望(wang)小(xiao)兰(lan)能(neng)从这(zhe)首(shou)歌中，获得勇敢(gan)追梦(meng)的力(li)量。

六、《恋曲(qu)1990》：成长(zhang)中(zhong)的(de)懵懂(dong)，理解与(yu)尊重

“你知道(dao)，我的(de)梦，只有，一个，那就是(shi)，有一(yi)天(tian)，你能，看见，我(wo)……”罗大佑这(zhe)首《恋(lian)曲1990》，承(cheng)载了(le)太多(duo)关于(yu)青春(chun)、关于爱恋的记(ji)忆(yi)。小兰正值情(qing)窦初(chu)开的年纪(ji)，我能(neng)感受到(dao)她(ta)对异(yi)性开始产(chan)生朦胧的好感(gan)，但我(wo)又常(chang)常(chang)不(bu)知道该如(ru)何面(mian)对。

当我(wo)播放这首(shou)歌时，我(wo)并没有直(zhi)接(jie)与她谈(tan)论“早恋(lian)”这样敏感的(de)话题。我只(zhi)是静静地听着(zhe)，偶尔跟着哼唱(chang)，试(shi)图让她明白(bai)，青春(chun)期的悸动(dong)，是(shi)多么(me)正常(chang)而(er)美好(hao)的(de)一件事(shi)。我(wo)让她知(zhi)道，我(wo)理解她(ta)，我尊重(zhong)她，我(wo)愿意(yi)成为(wei)她(ta)最忠实(shi)的听(ting)众，而非评(ping)判(pan)者(zhe)。我(wo)思(si)考(kao)着，父(fu)母在面对孩子的情感(gan)萌芽时，最(zui)应该(gai)做(zuo)的是什(shen)么？是压(ya)制(zhi)，是(shi)回(hui)避，还是(shi)理(li)解与(yu)引导？《恋(lian)曲(qu)1990》，不仅仅(jin)是一首情歌(ge)，它更像(xiang)是一本(ben)关于青春期情感的(de)教科书，教(jiao)我们如(ru)何去理(li)解，如(ru)何去尊重(zhong)，如(ru)何在恰(qia)当(dang)的(de)时机，给予孩子(zi)最温柔的引导。

我希(xi)望小兰能(neng)明(ming)白，爱，是(shi)生命中最(zui)美好(hao)的体(ti)验(yan)之(zhi)一，而学会(hui)如何(he)去(qu)爱，也是(shi)成长的一部分(fen)。

七(qi)、《平(ping)凡之路(lu)》：接(jie)受不完(wan)美，拥抱(bao)真实

“我曾经(jing)跨(kua)过(guo)山和大(da)海(hai)，也穿过(guo)人山(shan)人海(hai)，我曾经拥(yong)有着(zhe)一切(qie)，转瞬(shun)又失(shi)去所(suo)有……”韩(han)寒的这首(shou)《平凡之(zhi)路(lu)》，唱出了(le)许多人(ren)在人生(sheng)旅途中(zhong)的(de)挣(zheng)扎(zha)与感悟(wu)。小兰有时候(hou)会(hui)因为学习(xi)成绩(ji)不如人(ren)意，或者(zhe)某些(xie)方(fang)面(mian)的(de)不足而(er)感到自卑(bei)。

我播(bo)放(fang)了(le)这首(shou)歌，并告(gao)诉她(ta)，人(ren)生(sheng)本就(jiu)是一场(chang)充满(man)起伏(fu)的旅(lv)程，没有(you)人(ren)的人(ren)生(sheng)是一(yi)帆风(feng)顺(shun)的。重(zhong)要(yao)的是，我们(men)如(ru)何看(kan)待自(zi)己，如(ru)何接受自己(ji)的不完(wan)美，并(bing)且继续前行(xing)。《平(ping)凡(fan)之(zhi)路》，没有华(hua)丽的辞(ci)藻，没有(you)励志的(de)口号，它(ta)只是用最(zui)朴实(shi)、最真诚(cheng)的语(yu)言(yan)，讲述着人(ren)生的(de)真相(xiang)。我(wo)希望小(xiao)兰能(neng)从(cong)这(zhe)首歌中(zhong)，获(huo)得一(yi)种(zhong)“接(jie)受不完美(mei)，拥抱(bao)真实(shi)”的(de)态度。

我(wo)让她(ta)明白，即使是平(ping)凡(fan)的人生(sheng)，也自有它(ta)的光(guang)辉与(yu)意(yi)义。不(bu)一(yi)定要成(cheng)为“别人(ren)家的(de)孩子”，成为(wei)自己(ji)，才是最重(zhong)要的。

八、《光辉岁(sui)月》：致敬(jing)奋斗，传(chuan)递力(li)量(liang)

“钟(zhong)声响(xiang)起，打破(po)沉默，多(duo)少岁(sui)月(yue)，才(cai)能(neng)，看(kan)到，这束，光(guang)辉……”beyond乐队的这首《光(guang)辉(hui)岁(sui)月》，是无(wu)数人(ren)心中(zhong)的(de)经典，它(ta)充满了(le)力量与(yu)希望(wang)。小兰最近(jin)在(zai)参(can)加(jia)一次重(zhong)要的比赛，她付(fu)出了很(hen)多努(nu)力(li)，但结(jie)果(guo)却充满(man)了(le)未知。

我播(bo)放(fang)了这(zhe)首(shou)歌，并(bing)告(gao)诉她，歌(ge)颂的(de)是一种(zhong)不(bu)屈不(bu)挠的精神，是(shi)一种(zhong)为理(li)想奋(fen)斗的(de)光辉岁月。我(wo)鼓励她，无(wu)论比赛(sai)结果如何，她为(wei)之付(fu)出的努(nu)力，本(ben)身(shen)就值(zhi)得被(bei)歌颂。我希望她(ta)能从(cong)这首(shou)歌(ge)中(zhong)，汲取到一种坚(jian)韧不拔(ba)的(de)力量(liang)，明白奋斗的意(yi)义，不仅仅在于(yu)结果，更在(zai)于(yu)过(guo)程中(zhong)所(suo)磨(mo)砺出(chu)的(de)意(yi)志和(he)勇气(qi)。

《光辉岁月(yue)》，像一(yi)盏不(bu)灭的灯，在(zai)人生(sheng)的黑(hei)暗时(shi)刻，给(gei)予(yu)我(wo)们(men)光(guang)明与希望，提醒我们(men)，只要(yao)不放(fang)弃，总(zong)会有属于自己(ji)的“光(guang)辉岁月(yue)”。

九、《后(hou)来》：回(hui)首(shou)成长(zhang)，感(gan)恩珍惜(xi)

“后(hou)来，我(wo)总算(suan)学(xue)会了如(ru)何去(qu)爱(ai)，可惜你，早(zao)已远(yuan)去，消(xiao)失(shi)在人海(hai)……”刘(liu)若(ruo)英这首《后来》，唱(chang)出了许多(duo)人(ren)对过去(qu)的(de)回忆与遗憾。我常(chang)常提(ti)醒(xing)小兰，要珍惜(xi)眼前人，珍(zhen)惜当下。

当我播(bo)放这(zhe)首歌时(shi)，我(wo)并没有试(shi)图让她感(gan)到“害怕(pa)”失(shi)去，而(er)是借这(zhe)首(shou)歌，来引(yin)导(dao)她思(si)考“珍惜(xi)”的(de)意义。我分享了我年轻时的一(yi)些故(gu)事，关(guan)于(yu)我曾经(jing)错过(guo)的一(yi)些(xie)人(ren)，一些(xie)事，以(yi)及那(na)些后(hou)来才(cai)懂得(de)的“后(hou)悔(hui)”。我希望她能明(ming)白(bai)，很多(duo)美(mei)好的东西，一(yi)旦错过(guo)，就再也无法(fa)重来(lai)。

我(wo)思(si)考着，如(ru)何才能在不(bu)引起孩(hai)子焦虑的(de)前(qian)提下(xia)，让她懂(dong)得珍惜？《后来》，就是(shi)一首极佳(jia)的“情感教(jiao)科书(shu)”，它(ta)让我们在回(hui)首中，懂得(de)感恩，懂得珍惜(xi)，从(cong)而更(geng)好地把(ba)握现在。《后(hou)来》的(de)旋律(lv)，是伤(shang)感的(de)，但(dan)它(ta)所传(chuan)递的(de)“珍惜”的(de)理念(nian)，却是积极(ji)而宝贵的。

十、《朋友(you)》：温暖(nuan)陪(pei)伴(ban)，永远同行

“朋(peng)友一生一起(qi)走(zou)，那些(xie)日(ri)子不(bu)再有(you)……”周华(hua)健这(zhe)首《朋友》，几乎是(shi)国民(min)级(ji)的友谊(yi)之歌。小兰正处(chu)于建(jian)立重要友谊的(de)年纪，我希(xi)望她(ta)能(neng)拥有(you)真(zhen)挚的(de)友(you)谊(yi)，也(ye)希(xi)望她明(ming)白，我永(yong)远是她(ta)最坚(jian)实的后(hou)盾(dun)。

当(dang)我播(bo)放这(zhe)首歌(ge)时，我拉着她(ta)的手，一(yi)起跟(gen)着(zhe)唱。我告诉她，无论(lun)将(jiang)来(lai)走到(dao)哪里(li)，无论(lun)遇到什(shen)么困难(nan)，我都(dou)会是(shi)她永远(yuan)的(de)朋友，永远(yuan)的港湾。我(wo)希(xi)望她能从(cong)这(zhe)首(shou)歌(ge)中(zhong)，感受到友情(qing)的珍(zhen)贵，也感受(shou)到亲情的(de)温暖(nuan)。我思考着，在(zai)孩(hai)子成长的道路(lu)上，父(fu)母(mu)的角色(se)，除了养(yang)育，更(geng)应(ying)该是陪(pei)伴(ban)和支(zhi)持(chi)。

而《朋(peng)友(you)》，这首(shou)歌，恰(qia)恰诠释了(le)这种(zhong)陪(pei)伴与支(zhi)持(chi)的真(zhen)谛。它(ta)提(ti)醒(xing)我们，人(ren)生路(lu)上，有(you)朋(peng)友相(xiang)伴(ban)，有家人(ren)支(zhi)持，一(yi)切(qie)困难，都可以勇敢(gan)面对(dui)。

结语(yu)：音乐，连接心灵(ling)的(de)永(yong)恒纽带(dai)

这(zhe)十首(shou)经典(dian)老歌(ge)，就(jiu)像是我(wo)尝试(shi)“引(yin)诱(you)”女(nv)儿小兰(lan)的(de)十封情(qing)书。它(ta)们没有直接的(de)教育，没有生硬的说(shuo)教(jiao)，而是用一种最温(wen)柔、最(zui)动听(ting)的方(fang)式，去(qu)触及她(ta)的心灵(ling)，去引(yin)发(fa)她的思(si)考。从无声(sheng)的告白到追寻梦想(xiang)，从接(jie)受(shou)不完(wan)美(mei)到珍惜当(dang)下(xia)，音乐，以其独特的力量，悄然弥(mi)合(he)着代沟(gou)，温(wen)暖着(zhe)亲(qin)情，滋(zi)养着成(cheng)长。

我深(shen)知，我与(yu)小(xiao)兰(lan)之(zhi)间(jian)的故(gu)事，还(hai)在继(ji)续。未来的(de)日子里，也(ye)许还(hai)会有(you)更多(duo)的歌曲(qu)，更多的(de)旋律，成(cheng)为我们(men)之间新的(de)情感(gan)连接(jie)点(dian)。我(wo)也会(hui)继续尝试用音(yin)乐去“引(yin)诱”她，去分享我的人生(sheng)感悟(wu)，去倾听她(ta)的青(qing)春(chun)心事。因(yin)为我(wo)相信(xin)，在音(yin)乐的河(he)流中，我(wo)们终将找到(dao)彼(bi)此最(zui)深处的共(gong)鸣，让这(zhe)份母女(nv)情，如同那(na)些永(yong)恒的经(jing)典旋(xuan)律(lv)一样(yang)，穿越时光(guang)，温暖永(yong)远。

而这(zhe)，或许(xu)就是(shi)“引(yin)诱(you)”的最高境(jing)界——用(yong)爱，去(qu)点亮彼此(ci)的心灵，让(rang)生命，因此更(geng)加(jia)丰盈而(er)美(mei)好(hao)。

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图片来源：每经记者陈巧恩摄