少妇系列之公交系列-红利来

好奇心日报05月25日电:少妇系列之公交系列,寄性虫在线阅读「いいんですよ。たいした傷じゃないしcそれに楽しかったですcすごく」と僕は言った。6g5edkyfa-dkisn813wt1-uml2s92f8

    另据报道,4月29日,海南省代省长刘小明在海口以“四不两直”的方式暗访检查“五一”假期应急值班值守工作,并向大家致以节日问候。®<(<)p(p)>(>)5(5)月(yue)8(8)日(ri)是(shi)“(“)世(shi)界(jie)卵(luan)巢(chao)癌(ai)日(ri)”(”)。(。)临(lin)床(chuang)上(shang)用(yong)三(san)个(ge)7(7)0(0)%(%)描(miao)述(shu)卵(luan)巢(chao)癌(ai)的(de)凶(xiong)险(xian):(:)约(yue)7(7)0(0)%(%)的(de)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)确(que)诊(zhen)时(shi)已(yi)是(shi)晚(wan)期(qi),(,)7(7)0(0)%(%)的(de)患(huan)者(zhe)会(hui)在(zai)初(chu)次(ci)治(zhi)疗(liao)后(hou)两(liang)三(san)年(nian)内(nei)复(fu)发(fa),(,)7(7)0(0)%(%)的(de)患(huan)者(zhe)生(sheng)存(cun)时(shi)间(jian)不(bu)超(chao)过(guo)五(wu)年(nian)。(。)卵(luan)巢(chao)癌(ai)凶(xiong)险(xian),(,)但(dan)随(sui)着(zhe)近(jin)年(nian)来(lai)我(wo)国(guo)医(yi)学(xue)技(ji)术(shu)的(de)发(fa)展(zhan),(,)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo)创(chuang)新(xin)治(zhi)疗(liao)手(shou)段(duan)和(he)治(zhi)疗(liao)方(fang)案(an)的(de)应(ying)用(yong),(,)卵(luan)巢(chao)癌(ai)已(yi)经(jing)向(xiang)着(zhe)慢(man)病(bing)化(hua)治(zhi)疗(liao)发(fa)展(zhan),(,)“(“)活(huo)得(de)再(zai)久(jiu)一(yi)点(dian)儿(er)”(”)不(bu)仅(jin)是(shi)所(suo)有(you)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)发(fa)自(zi)心(xin)底(di)的(de)呼(hu)喊(han),(,)也(ye)正(zheng)在(zai)变(bian)为(wei)现(xian)实(shi)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)“(“)今(jin)年(nian)是(shi)我(wo)抗(kang)癌(ai)的(de)第(di)八(ba)年(nian)。(。)从(cong)2(2)0(0)1(1)5(5)年(nian)1(1)2(2)月(yue)份(fen)确(que)诊(zhen)到(dao)现(xian)在(zai),(,)已(yi)经(jing)经(jing)过(guo)了(le)手(shou)术(shu)、(、)化(hua)疗(liao)、(、)复(fu)发(fa)、(、)再(zai)次(ci)手(shou)术(shu)、(、)化(hua)疗(liao),(,)然(ran)后(hou)就(jiu)幸(xing)运(yun)地(di)一(yi)直(zhi)在(zai)维(wei)持(chi)治(zhi)疗(liao),(,)如(ru)今(jin)已(yi)经(jing)维(wei)持(chi)五(wu)年(nian)了(le)。(。)”(”)今(jin)年(nian)的(de)5(5)月(yue)8(8)日(ri)是(shi)第(di)1(1)1(1)个(ge)“(“)世(shi)界(jie)卵(luan)巢(chao)癌(ai)日(ri)”(”),(,)来(lai)自(zi)江(jiang)苏(su)昆(kun)山(shan)的(de)晚(wan)期(qi)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)孙(sun)桂(gui)花(hua)在(zai)连(lian)续(xu)第(di)三(san)年(nian)举(ju)办(ban)的(de)“(“)看(kan)见(jian)她(ta)力(li)量(liang)”(”)女(nv)性(xing)公(gong)益(yi)讲(jiang)坛(tan)上(shang),(,)以(yi)患(huan)者(zhe)的(de)身(shen)份(fen)分(fen)享(xiang)她(ta)的(de)抗(kang)癌(ai)故(gu)事(shi)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)卵(luan)巢(chao)癌(ai)被(bei)称(cheng)为(wei)“(“)妇(fu)癌(ai)之(zhi)王(wang)”(”)。(。)在(zai)卵(luan)巢(chao)癌(ai)、(、)宫(gong)颈(jing)癌(ai)和(he)子(zi)宫(gong)内(nei)膜(mo)癌(ai)三(san)大(da)妇(fu)科(ke)恶(e)性(xing)肿(zhong)瘤(liu)中(zhong),(,)卵(luan)巢(chao)癌(ai)的(de)发(fa)病(bing)率(lv)居(ju)于(yu)第(di)三(san)位(wei),(,)但(dan)死(si)亡(wang)率(lv)居(ju)首(shou)位(wei)。(。)临(lin)床(chuang)上(shang)用(yong)三(san)个(ge)7(7)0(0)%(%)描(miao)述(shu)卵(luan)巢(chao)癌(ai)的(de)凶(xiong)险(xian):(:)约(yue)7(7)0(0)%(%)的(de)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)确(que)诊(zhen)时(shi)已(yi)是(shi)晚(wan)期(qi),(,)7(7)0(0)%(%)的(de)患(huan)者(zhe)会(hui)在(zai)初(chu)次(ci)治(zhi)疗(liao)后(hou)两(liang)三(san)年(nian)内(nei)复(fu)发(fa),(,)7(7)0(0)%(%)的(de)患(huan)者(zhe)生(sheng)存(cun)时(shi)间(jian)不(bu)超(chao)过(guo)五(wu)年(nian)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)卵(luan)巢(chao)癌(ai)凶(xiong)险(xian),(,)“(“)活(huo)得(de)再(zai)久(jiu)一(yi)点(dian)儿(er)”(”)是(shi)所(suo)有(you)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)发(fa)自(zi)心(xin)底(di)的(de)呼(hu)喊(han)。(。)今(jin)年(nian)的(de)“(“)看(kan)见(jian)她(ta)力(li)量(liang)”(”)女(nv)性(xing)公(gong)益(yi)讲(jiang)坛(tan),(,)主(zhu)题(ti)是(shi)“(“)予(yu)她(ta)时(shi)光(guang)”(”)。(。)多(duo)位(wei)医(yi)学(xue)专(zhuan)家(jia)在(zai)论(lun)坛(tan)上(shang)表(biao)示(shi),(,)随(sui)着(zhe)近(jin)年(nian)来(lai)我(wo)国(guo)医(yi)学(xue)技(ji)术(shu)的(de)发(fa)展(zhan),(,)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo)创(chuang)新(xin)治(zhi)疗(liao)手(shou)段(duan)和(he)治(zhi)疗(liao)方(fang)案(an)的(de)应(ying)用(yong),(,)卵(luan)巢(chao)癌(ai)已(yi)经(jing)向(xiang)着(zhe)慢(man)病(bing)化(hua)治(zhi)疗(liao)发(fa)展(zhan),(,)越(yue)来(lai)越(yue)多(duo)的(de)晚(wan)期(qi)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)能(neng)够(gou)像(xiang)孙(sun)桂(gui)花(hua)一(yi)样(yang),(,)经(jing)过(guo)科(ke)学(xue)规(gui)范(fan)治(zhi)疗(liao),(,)生(sheng)命(ming)得(de)以(yi)跨(kua)越(yue)五(wu)年(nian)生(sheng)存(cun)期(qi),(,)甚(shen)至(zhi)实(shi)现(xian)长(chang)期(qi)生(sheng)存(cun)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)医(yi)生(sheng)和(he)患(huan)者(zhe)都(dou)应(ying)把(ba)复(fu)发(fa)性(xing)卵(luan)巢(chao)癌(ai)看(kan)成(cheng)一(yi)种(zhong)慢(man)性(xing)病(bing)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)“(“)由(you)于(yu)卵(luan)巢(chao)癌(ai)发(fa)病(bing)隐(yin)匿(ni),(,)在(zai)早(zao)期(qi)没(mei)有(you)典(dian)型(xing)症(zheng)状(zhuang),(,)约(yue)7(7)0(0)%(%)的(de)患(huan)者(zhe)确(que)诊(zhen)时(shi)已(yi)是(shi)晚(wan)期(qi)。(。)尽(jin)管(guan)经(jing)过(guo)手(shou)术(shu)联(lian)合(he)初(chu)始(shi)含(han)铂(bo)化(hua)疗(liao)后(hou)多(duo)数(shu)可(ke)以(yi)得(de)到(dao)缓(huan)解(jie),(,)但(dan)7(7)0(0)%(%)的(de)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)会(hui)在(zai)初(chu)次(ci)治(zhi)疗(liao)后(hou)两(liang)三(san)年(nian)内(nei)复(fu)发(fa)。(。)因(yin)此(ci)复(fu)发(fa)对(dui)于(yu)所(suo)有(you)卵(luan)巢(chao)癌(ai)患(huan)者(zhe)来(lai)说(shuo),(,)都(dou)是(shi)无(wu)法(fa)逃(tao)避(bi)的(de)话(hua)题(ti)。(。)”(”)中(zhong)国(guo)医(yi)师(shi)协(xie)会(hui)妇(fu)产(chan)科(ke)医(yi)师(shi)分(fen)会(hui)会(hui)长(chang)、(、)上(shang)海(hai)交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)医(yi)学(xue)院(yuan)附(fu)属(shu)仁(ren)济(ji)医(yi)院(yuan)妇(fu)产(chan)科(ke)主(zhu)任(ren)医(yi)师(shi)狄(di)文(wen)教(jiao)授(shou)介(jie)绍(shao)。(。)<(<)/(/)p(p)>(>)<(<)p(p)>(>)北(bei)京(jing)协(xie)和(he)医(yi)院(yuan)妇(fu)科(ke)肿(zhong)瘤(liu)中(zhong)心(xin)主(zh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5月18日上午,闵行区“新基础教育”新一轮校长研修班开班仪式暨叶澜教授专题报告会在七宝明强小学举行。闵行区未参与过历届“新基础教育”研修活动的15位校长作为此轮研修班的核心学员和12位由生态区学校的副校长和中层领导组成的列席学员参与了此次活动,活动同时也向全区所有生态区学校的退休校长、在职校长、骨干教师开放。华东师范大学叶澜教授、李政涛教授、庞庆举副教授,以及闵行区教育局何美龙局长、闵行区“新基础教育”指导委员会成员等出席会议。会议由闵行新基础教育研究所陆燕琴老师主持。

在开班仪式前的暖场活动中,27位研修班学员在三种原色的研修卡上郑重写下自己的名字,学员们随机组成红黄蓝三个小组,他们带着研修卡的设计者——一位合作校95后年轻教师的“愿校长们在研修班学习中创造无限可能”的希冀即将开启一段新的学习历程。

随后开班仪式正式启动。华东师范大学“生命﹒实践”教育学研究院李政涛院长向学员们讲述了在新老校长更迭和国家新时期教育改革等内外背景下办班的初衷,并从研修目的、研修时间、研修内容和形式、研修作业、研修导师以及组织管理等方面对整个研修班方案进行了解读。同时,他也对学员们如何开展主动卷入式研修和多层面的互动交流作了指导,希望大家在研修班学习过程中不断提升现场学习力。

接着,第二实验小学康旻校长和闵行区教育学院附属友爱实验学校严熙校长代表新学员作交流。康旻校长,以“新基础教育”研究中的“老人”和一所新学校新校长的角色,从个人与“新基础”的前缘、新使命下的选择、再续前缘萌“新”芽三个方面,分享了自己在“新基础教育”研究中获得的成长感、价值感和成就感,并从当前新的岗位使命出发,交流了新学校如何通过新基础的研修学习、实践跟进和研究反思来引领学校的新发展。

严熙校长作为一名“新基础教育”新校长,以《荟智聚力,向“新”而行》为题,讲述了自己三次走近“新基础教育”,逐渐感受到了“生命﹒实践”的伟力。作为基地校的新校长,学校第一责任人,她表达了加强理论学习,有机融合“新基础”与“新技术”,带领学校持续开展实践变革,努力把学校建设成和谐向善的全新教育生命场的决心!为体现代际传承的办班宗旨,老校长寄语也成为开班仪式上的一大亮点。

华漕学校刘厚萍校长围绕“行之于途而应于心”,分享了“新基础帮助我进一步思考‘我是谁?'”、“新基础促使我更好地实践‘何为良好生活?’”两点启悟,并和大家共勉了如何从静心、真心、恒心、本心四个层面去追求教育“自然而然”之境的思考。

交通大学附属实验小学王叶婷校长以《相遇不负生命留痕》为题,通过三个持续——持续以“新人”的姿态、持续以“信条”的引领、持续以“学派人”的身份,交流了自己20多年“新基础教育”研究变革的思考和收获,勉励大家要珍视、珍惜并感恩教育生涯里的相遇。

闵行区教育局何美龙局长作为第六任接棒区域性推进“新基础教育”研究的行政领导,首先对叶澜教授及其团队为闵行教育的持续付出表示敬意和感谢。他结合新时期区域教育高质量发展的要求,希望学员们一是要充分认识“新基础教育”作为元理论,在学校新时期变革中的价值;二是希望各校持续开展新情境中的学校转型变革,从理论走向实践,从抽象走向具体,找到学校变革的路线图和行动表;三是希望校长们在学习并引领学校变革的同时,形成对自我发展的觉知,在学校变革中成就新的“自我”。

开班仪式的最后环节是叶澜教授为闵行定制的专属报告《“新基础教育”在闵行:昨天、今天与明天》。报告主要分为三大部分:第一是“新基础教育”在闵行二十多年所留下的成果和经验总结。形成的成果是一批当代新型学校和一支本土研究力量。留下的经验是:1.创造了理论工作者与实践工作者共同开展学校改革研究的新型教育研究方式;2.学校改革的整体开展必须建立“第一责任人”系统。责任人不变,学校变革难;3.学校转型性变革,需要学校每一个成员的主动、自觉参与;4.“学习、策划、实施、总结”的螺旋式上升,是“新基础教育”学校转型性变革的基本路径;5.在变革实践中,培养新型校长与新型教师,创造学校新生态。第二是当前闵行“新基础教育”发展所需要解决的内容。她希望校长们明晰自己的角色定位与改革责任,区域要发扬和完善已经形成的“新基础教育”改革的经验,同时希望大家要注意解决当前社会、文化、教育发展中的新问题,即从追求教育均衡发展向追求高质量发展迈进,对于传统文化要进行回归式的创新,同时学校要努力促进社会承担教育责任。第三是闵行“新基础教育”的明天:新的希望来自创造,而创造以信念为前提,经验是基础,试验是突破。教育的明天要认定“培养主动、健康发展的新人”的目标不动摇;要有对时代的敏感,要有对人的生命发展的真诚关爱,要有对教育实践改革可能性的坚定信心;更需要有明晰思维、行动逻辑和实践智慧;最后,叶老师勉励大家要在创造中实现“教育人”的生命价值:使自己和人类未来的生命世界都变得更美好!

此次的校长研修班开班仪式不仅是闵行几代“新基础教育”人相聚的盛会,更是我区在新时期持续、深入推进“新基础教育”的又一次具有节点意义的会议。相信此次研修班的开班,尤其是叶澜教授的报告会,会带领更多校长清思定向,扎实走在学校整体转型性变革的道路上,不断提升新时期引领学校变革的自觉,为我区基础教育的高质量发展积聚更多内生力量。

“生命·实践”教育学研究院本公众号为华东师范大学“生命·实践”教育学研究院官方平台,主要用于“生命·实践”教育学研究院的研究进展及研究成果的发布。39篇原创内容公众号

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今年5月22日,是国际社会通过“昆明-蒙特利尔全球生物多样性框架”后的第一个国际生物多样性日。

2020年9月,国家主席习近平在联合国生物多样性峰会上通过视频发表重要讲话。

2021年10月,习近平主席以视频方式出席《生物多样性公约》第十五次缔约方大会领导人峰会,并发表主旨讲话。

2022年12月,在《生物多样性公约》第十五次缔约方大会第二阶段高级别会议开幕式上,习近平主席以视频方式致辞。

在这3次国际会议上,习近平主席向全世界发出中国声音,展现了共建地球生命共同体的中国主张,彰显了人与自然和谐共生的中国智慧。

今天,让我们重温习近平主席讲话金句,进一步认识生物多样性保护的重要性,以实际行动保护我们的地球家园。

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2023年5月22日周一晚间18:00,上海市建平实验中学活力满满的校园安静了下来,而未来教室内却灯火通明。“德智融合”课例研究工作坊第一次集中活动正在热火朝天地进行,“聚焦学生学习行为,优化学生课堂学习”的深入研究悄然推进。

研究推进

孙伟菁老师首先介绍了与会嘉宾和工作坊的筹备情况,详细说明了工作坊的当前工作进程,诸如前后测问卷的开发,前测问卷结果的统计和分析等。随后,她部署了下一阶段的研究计划,包括开课计划,课堂观察任务,课堂实录转录要求等。

校长讲话

魏澜校长热烈欢迎华东师范大学肖思汉博士和浦东教发院张娜科研员参加“德智融合”课例研究工作坊的开坊仪式,并向所有成员颁发了“人民教育家”于漪老师亲笔题词的纪念像框,以激励教师们积极参与深度教学研究。

魏校长指出工作坊项目研究的开展是为了促进教师个人专业发展,推动学校高质量发展,进而办好人民满意的教育。他强调教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,理应承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。魏校长指明“德智融合”是五育并重中最为核心、最具挑战的研究课题,教师展开深入的行动研究是实现转变教与学方式的关键路径。工作坊将致力于破解课堂学习和课题互动中的难题,切中学科本质,直击课改中心。

专家讲座

教育部人文社科重点研究基地、华东师范大学课程与教学研究所的肖思汉副教授进行了题为《研究了课堂,怎么写论文?》的专题讲座。肖老师从“有什么”、“做什么”、“怎么做”三个方面展开讲解。他结合大量教育研究实例,以问题、观点、文献和故事四个核心要素为基础,详细解析了如何增强教育研究的“说服力”。

肖老师分析了观点驱动型、问题驱动型和问题文献双驱动型三种类型的教育论文。通过生动具体的案例,他循循善诱地讲解并深入剖析,指导教师们如何讲述一个有力的教育故事。这样的指导将有助于提升学校教师对课堂行为的深度分析能力,进一步提炼和完善教育教学素养,使教师们更加深入地理解学习的本质。

与肖老师的交流,激发了心中的火花,点燃了追求教育知能的热情。入夜,会议落下帷幕,然而未完待续的故事在我们心中继续编写,点点星光指引我们走向更广阔的未来,开启更美好的教育旅程。

工作坊主

魏澜:中学语文高级教师,上海市建平实验中学校长、党总支书记。曾荣获上海市园丁奖、浦东新区优秀党务工作者等荣誉称号。市级课题《指向“德智融合”的初中生学习行为分析与支持的实证研究》主持人,区级重点课题《以“德智融合”启探初中生核心素养培育的实践研究》主持人。

特邀专家

肖思汉:现任九三学社华东师范大学委员会委员,华东师范大学教育学部主任助理、课程与教学研究所副所长、课程与教学系副系主任、副研究员。

学术秘书

曹晶:华东师范大学教育硕士,建平实验中学科学教师。入职不足1年,发表论文2篇,参与科研工作坊2个,完成学校科学课程建设方案,开展科学公开课9次,公开讲座2次。荣获建平实验杯优秀展示课。他激发学生对科学的兴趣,教学风格生动创新,引导学生思考和参与互动。

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(来源:中青网)

发布于:铜鼓县
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